Wprowadzanie w świat wartości, kultury i sztuki rozpoczyna się w domu rodzinnym, następnie wspierane jest przez szkołę oraz instytucje kultury. Te środowiska wychowawcze mają uwrażliwiać młodego człowieka na dobro, prawdę, piękno. Troszczyć się nie tylko o rozwój umysłowy, ale kształtować i rozwijać zdolności
i zainteresowania kulturalne, artystyczne.

Młody człowiek powinien mieć możliwość odkrywania własnych zdolności i talentów, ich rozwijania, mieć kontakt z dziełami sztuki, mieć czas na ciszę, na refleksję, na dostrzeganie piękna w sobie i wokół siebie.

Doskonałą formą uczestnictwa w kulturze jest czytelnictwo. Dlatego biblioteka szkolna, nauczyciele powinni dokładać starań do rozwijania zainteresowań czytelniczych uczniów.
Istotną rolę we wprowadzaniu w kulturę odgrywa wydawanie gazetki szkolnej, które uczy odpowiedzialności za słowo, wrażliwości na to, co się wokół nas dzieje, czy też wpływania na opinię społeczną.

Uczenie się przez działanie w teatrze szkolnym rozbudza wyobraźnię, rozwija osobowość, wzbogaca życie emocjonalne. Stwarza szansę bycia reżyserem, aktorem, scenografem, organizatorem widowni.

Zajęcia z plastyki, muzyki wprowadzają dzieci i młodzież w świat sztuki, uczą kreatywności, kształtują osobowość, uspołeczniają, uatrakcyjniają pobyt ucznia w szkole. Zajęcia pozalekcyjne, artystyczne powinny być prowadzone w wymiarze odpowiadającym potrzebom uczniów.

Dzieci i młodzież należy nauczyć twórczo wykorzystywać czas wolny, przeznaczania tego czasu na obejrzenie spektaklu teatralnego, zwiedzenie wystawy, obejrzenie filmu, wysłuchanie koncertu. Należy ich uczyć kultury współżycia i kultury świętowania. Szkoły organizują wiele uroczystości, które dostarczają wielu pozytywnych przeżyć emocjonalnych. Na poczucie piękna, smaku estetycznego ma wpływ wystrój szkoły, odpowiednie kolory, wygląd szkolnych korytarzy, pomieszczeń lekcyjnych, otoczenia wokół szkoły, trawniki, drzewa,
zadbana zieleń.

W szkołach brakuje zajęć pozalekcyjnych artystycznych, brakuje specjalistów do prowadzenia przedmiotów artystycznych. Połączenie muzyki i plastyki w przedmiot nauczania "sztuka" przyczyniło się do obniżenia poziomu edukacji artystycznej. Nie ma ciągłości nauczania przedmiotów artystycznych we wszystkich klasach danego cyklu kształcenia, a mała liczba godzin muzyki i plastyki powoduje, że nauczyciele tych przedmiotów często uczą w dwóch lub trzech szkołach. Specjaliści
rezygnują z pracy w szkolnictwie.

Nasze szkoły powinny być bardziej zorientowane na wprowadzanie dzieci i młodzieży w świat kultury i sztuki, na wychowanie przez sztukę.

W numerze 05/2008:

ks. Piotr Mazur
Kultura człowieka

Jolanta Dobrzyńska
Szkodliwe eksperymenty

s. M. Urszula Kłusek SAC
Niby?kulturalna szkoła

Olga Lachowicz
Muzyka w wychowaniu

Ponadto w wydaniu drukowanym
"Wychowawcy":

Paweł Nawrocki
Ocalić od zapomnienia...

PROFILAKTYKA
Rafał Ryszka
Przemoc słowna

ks. Marek Dziewiecki
Ochrona przed agresją

Alina Wróblewska
Dom jako miejsce życia towarzyskiego

Lucyna Babicka
Zachęcamy do czytania (list)

Marta Jedliczko?Malik
Szkoła bez tajemnic (list)

Lucyna Gornowicz
Bądź wyjątkowy (list)

Monika
Mali dżentelmeni (list)

Tamara Kotarska
Wyprawa w świat książek (scenariusz akademii dla uczniów klas I?III szkoły
podstawowej)

Iwona Anna Czarkowska
Kocham Cię, Mamo... (scenariusz uroczystości dla dzieci 6?letnich i uczniów klas I?III szk. podst.)

Dorota Podstawska
Po nitce do kłębka (inscenizacja z okazji Dnia Matki dla uczniów klas IV?VI szk. podst.)

Anna Marek
Mamo, Tato! (scenariusz uroczystości z okazji Dnia Matki i Ojca dla uczniów
gimnazjum)

Elżbieta Trojan
Teatr szkolny. Zestawienie
bibliograficzne w wyborze

Czesław Mirosław Szczepaniak
Każdy jest ważny... cz. XVI

Danuta Rajska
Twórcza terapia

Maria Tota
Nie bój się pomagać

Okładka: fot. archiwum (www.sxc.hu)