Iwona Andraszewicz, Anna Andryskowska, Ewa Wierzba, Krzysztof Andryskowski - nauczyciele gimnazjum publicznego w Sierakowicach, od wielu lat zajmujący się wyrównywaniem szans edukacyjnych dzieci i młodzieży wiejskiej. Piszą i realizują programy dydaktyczno-wychowawcze, organizują obozy i kolonie letnie dla dzieci i młodzieży z terenu gminy.

Program edukacyjno-kulturalny i prozdrowotny

I. REALIZATORAMI PROGRAMU

są nauczyciele Gimnazjum w Sierakowicach. Zakładamy również szeroką współpracę z osobami i instytucjami działającymi w środowisku lokalnym.

II. PROBLEM I ZAŁOŻENIA PROGRAMU

    Edukacja zdrowotna jest ważnym elementem programu nauczania naszej szkoły. Aby ustalić potrzeby społeczności szkolnej i uzyskać obiektywne dane, przeprowadziliśmy diagnozę stanu wyjściowego (m. in. sposobów spędzania czasu wolnego). Badania ankietowe wykazały, że większość dzieci na oglądanie telewizji przeznacza 5-6 godzin dziennie, a pozostawione same sobie dzielą wolny czas między komputer a telewizor. Brutalne gry, pełne agresji bajki silnie oddziałują na ich osobowość i zachowanie. Reforma edukacji nakłada na szkołę nowe zadania i obowiązki. Szkoła winna być nie tylko miejscem, gdzie realizuje się program nauczania. Powinna wspomagać rodziców w wychowaniu dziecka. Chcielibyśmy, aby absolwent naszej szkoły był człowiekiem, twórczym, otwartym, zakorzenionym we własnej kulturze. To zakorzenienie "z jednej strony determinuje poczucie tożsamości, pewności życiowej, z drugiej zaś warunkuje postawy tolerancji i zrozumienia" (Wojciech Książek - b. podsekretarz Stanu MEN).
    Napisaliśmy program zawierający szeroki wachlarz zajęć pozalekcyjnych, w dużej mierze opartych na edukacji regionalnej i ekologicznej. Zaangażowanie i współdziałanie szerokiego grona nauczycieli i rodziców, miejscowych artystów, rzemieślników, ludzi kultury niewątpliwie wzbogaci uczestników programu o nowe doświadczenia i umiejętności. Młodzież zamiast "Pokemonów" otrzyma ciekawą, alternatywną ofertę spędzania czasu wolnego.

III. CELE PROGRAMU

CELE OGÓLNE:

1. Uświadomienie związku między stylem życia a zdrowiem fizycznym i psychicznym.
2. Kształtowanie postaw twórczych otwartych na poznanie siebie i innych.
3. Rozwijanie zainteresowań i umiejętności intelektualnych, artystycznych, sportowych.
4. Rozwijanie poczucia tożsamości z regionem, poznanie jego specyfiki kulturowej i tradycji.
5. Angażowanie się w działania na rzecz środowiska lokalnego.

CELE SZCZEGÓŁOWE

Uczeń:

  • dostrzega zależności pomiędzy stylem życia a zdrowiem fizycznym i psychicznym,
  • zna sposoby i formy aktywnego spędzania czasu wolnego,
  • racjonalnie planuje swój czas wolny,
  • planuje i organizuje pracę własną i zespołową,
  • poznaje swój region, jego środowisko przyrodnicze i kulturowe, tradycję, zwyczaje, obrzędy, twórczość miejscowych artystów,
  • wykorzystuje techniki komputerowe dla gromadzenia i prezentowania swoich dokonań,
  • wypowiada się poprzez działania artystyczne.

IV. ZADANIA I HARMONOGRAM ICH REALIZACJI

1 Zajęcia komputerowe - obsługa komputera,
- korzystanie z Internetu,
- opracowanie strony internetowej,
- tworzenie folderu szkoły		 IX - XI
2

SKTK "Europodwórko"

- dziedzictwo kulturowe regionu,
- problematyka Unii Europejskiej,
- przygotowanie rajdu

IX - XI
3

Warsztaty muzealne

- tradycje, obrzędowość, zwyczaje regionu,
- "SOBÓTKA",
- "Święto pieczonego ziemniaka"

VI - XI
4

Klub młodych przyrodników

- poznanie funkcjonowania oczyszczalni ścieków,
- problemy ekologiczne środowiska lokalnego,
- różnorodność gatunkowa najbliższego regionu,
- przygotowanie wystawy przyrodniczej

IX - XI
5

Zajęcia rekreacyjno-sportowe

- kształtowanie zdrowego stylu życia,
- organizacja Gminnej Olimpiady Sportowej,
- nauka pływania - zajęcia na basenie

VI - XI
6

Warsztaty profilaktyczno-terapeutyczne

- zredukowanie zachowań patologicznych,
- wyrobienie umiejętności psychologicznych rozumienia siebie i porozumiewania się z innymi,
- kształtowanie wzorców zdrowego życia i spędzania wolnego czasu

VI - XI
7

Zajęcia komunikacyjne

- zasady bezpiecznego poruszania się,
- rozwiązywanie testów,
- zdobycie karty motorowerowej

VI - XI
8

Zajęcia matematyczne

- rozwiązywanie i układanie zadań matematycznych,
- redagowanie szkolnej gazetki matematycznej "MAT"


IX - XI
9

Warsztaty teatralne

- uczestniczenie w życiu kulturalnym środowiska,
- przygotowanie spektaklu na rozpoczęcie roku szkolnego,
- pisanie scenariuszy i przygotowanie przedstawienia na szkolną Wigilię i zakończenie roku szkolnego

VI - XI
10

Warsztaty muzyczne

- nauka śpiewu,
- przygotowanie oprawy muzycznej na uroczystości szkolne i lokalne,
- rytmika

IX - XI
11

Warsztaty twórczości ludowej

- rzeźba,
- malarstwo na szkle,
- przygotowanie wystawy

X - XI
12

Koło redakcyjne gazetki "Wykrzyknik"

- prowadzenie wywiadów,
- pisanie relacji, opowiadań,
- wykonywanie zdjęć, rysunków,
- redagowanie gazety z wykorzystaniem techniki komputerowej

IX - XI
13

Kolonie letnie "Bieszczady w plecaku"

- historia i elementy kultury materialnej regionu,
- środowisko przyrodnicze i geograficzne Beskidu Niskiego i Bieszczad,
- zmiany środowiska wynikające z działalności człowieka,
- formy ochrony przyrody,
- zasady udzielania pierwszej pomocy (samarytanka),
- asertywność


VII
14

Drużyna harcerska

- zdobywanie sprawności harcerskich,
- udział w życiu szkoły i społeczności lokalnej,
- akcje charytatywne,
- rajdy, biwaki,
- samarytanka

VI - XI
15

Szkolenie Rady Pedagogicznej "Organizacja Szkolnych wycieczek terenowych"

 - planowanie i organizacja wycieczek szkolnych,
- przepisy dotyczące organizacji wypoczynku dzieci i młodzieży,
- wykorzystanie najbliższego terenu do zajęć pozalekcyjnych

IX - XI


V. FORMY REALIZACJI PROGRAMU

    Program realizowany jest podczas zajęć pozalekcyjnych i kolonii letnich. Do najważniejszych form pracy należą: wycieczki, warsztaty, spotkania z ciekawymi ludźmi, badania, zbieractwo, konkursy, wystawy, zajęcia terenowe.

VI. PLANOWANE METODY REALIZACJI PROGRAMU

    Reforma edukacji zakłada, że współczesna szkoła ma kształtować u ucznia umiejętności ponadprzedmiotowe, takie jak planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się, twórcze rozwiązywanie problemów, skuteczne komunikowanie się, współpracę w grupie. Warto wykorzystać naturalną aktywność ucznia i tworzyć takie sytuacje aby uczeń uczył się przez doświadczenie, działanie i przeżywanie; zgodnie ze starym chińskim przysłowiem "Powiedz mi - a zapomnę, pokaż mi - a zapamiętam, pozwól mi wziąć udział - a zrozumiem". W związku z tym zastosujemy metody aktywizujące: dramę, gry i zabawy, debaty panelowe, dyskusje np. punktowaną lub metodą metaplanu, metodę projektów, inscenizacja, burza mózgów, drzewko decyzyjne.

VII. PRZEWIDYWANE EFEKTY KOŃCOWE

  1. Nabycie umiejętności racjonalnego wykorzystania swojego czasu wolnego.
  2. Rozwój zainteresowań, uzdolnień i umiejętności artystycznych, intelektualnych i sportowych.
  3. Umiejętność współpracy, podejmowania decyzji i dokonywania trafnych wyborów, ponoszenia za nie odpowiedzialności
  4. Praktyczne umiejętności niezbędne do przygotowania imprezy o charakterze edukacyjno-kulturalnym, np. organizowanie wystaw, spotkań towarzyskich, inscenizacji, wywiadów, reklamy itp.
  5. Kształtowanie osobowości, rozwijanie takich cech, jak: tolerancja, krytycyzm, wrażliwość na krzywdę i piękno, twórczość, aktywność.

VIII. EWALUACJA

Ewaluacja programu będzie przeprowadzona z wykorzystaniem kwiatu ewaluacyjnego.

IX. DOKUMENTACJA:

kronika, dokumentacja fotograficzna, filmy video, gazetka szkolna "Wykrzyknik", gazetki ścienne.